Através do brincar, a criança desenvolve elementos fundamentais na formação da personalidade, visto que aprende, experimenta situações, organiza suas emoções, processa informações, constrói autonomia de ação, entre outros. Santos (1997) afirma que foi Froebel que introduziu o brincar para educar e desenvolver a criança. Sua teoria transcendente pressupõe que o brincar estabelece relações entre os objetos do mundo cultural e a natureza, tornando-se um só pelo mundo espiritual. Seu paradigma metafísico foi brinquedos de bebe responsável pela introdução dos brinquedos e brincadeiras no jardim de infância. Ele concebeu o brincar como atividade livre e espontânea, responsável pelo desenvolvimento físico, moral, cognitivo e os dons ou brinquedos como objetos que auxiliam as atividades infantis. A criança que brinca pode ser mais feliz, realizada, espontânea, alegre, comunicativa, entre outras características positivas que auxiliam no desenvolvimento infantil, podendo torná-la assim um ser mais humano, cooperativo e sociável.
Com isso, as crianças passam a se desenvolver, podem vencer a timidez e aprendem a se comunicar melhor — algo necessário em todas as fases da vida. Diferentemente dos brinquedos educativos, com os quais as crianças podem brincar e aprender sozinhas, os pedagógicos necessitam da presença, mediação e direcionamento de um adulto, e normalmente contam com a presença de letras e números. Para ter esses ganhos, pais e responsáveis devem escolher brinquedos de acordo com a recomendação para a idade. Além de ajudar no desenvolvimento da criança, tomar esse cuidado também é uma forma de segurança. Brinquedos com muitas peças podem, por exemplo causar engasgos em crianças pequenas. Uma vez que essas atividades ajudam a colaboração e a cooperação entre as crianças.
Por isso, é legal incluir na rotina dos pequenos brinquedos de montar e encaixar, que os manterão distraídos por muito tempo e ainda serão importantes para o raciocínio e para o desenvolvimento da coordenação motora fina. Outro ponto positivo é que, ao permitir que as crianças criem uma infinidade de formas, a massinha estimula a criatividade e pode ser utilizada em outras brincadeiras. Enquanto brincam, os pequenos desenvolvem a criatividade, a coordenação motora e a sociabilidade. Infelizmente, muitas escolas veem as atividades lúdicas apenas como um passatempo para preencher as horas vagas, um período de descanso ou como a hora de a criança gastar um pouco de energia, e não levam em consideração a importância dessa hora. Durante as brincadeiras, a criança se constrói, experimenta, pensa, aprende a dominar a angústia, a conhecer o próprio corpo (Nicoletti e Filho, 2004), a compor sua personalidade e é nessa hora que ela exprime toda a sua criatividade. Outro excelente brinquedo bastante utilizado para aprendizagem é o jogo “Formando palavras”.
Doação de brinquedos educativos
Já que o assunto é brinquedo educativo, não podemos deixar de falar sobre o jogo da memória, uma brincadeira que, apesar de simples, traz muitos benefícios para os pequenos. Crianças costumam gostar de interagir com instrumentos musicais de brinquedo e é muito legal que os adultos incentivem esse tipo de brincadeira, porque ele só traz benefícios. Como entreter seu filho, desenvolver sua motricidade e fazer as atividades da casa. Nesse contexto, buscando estimular o raciocínio, a série Built a Bot permite que a criança construa seu próprio brinquedo seguindo instruções simples baseadas em robótica.
Além da interação, a brincadeira, o brinquedo e o jogo proporcionam, são fundamentais como mecanismo para desenvolver a memória, a linguagem, a atenção, a percepção, a criatividade e habilidade para melhor desenvolver a aprendizagem. Brincando e jogando a criança terá oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação profissional, tais como atenção, afetividade, o hábito de concentrar-se, dentre outras habilidades. Nessa perspectiva, as brincadeiras, os brinquedos e os jogos vêm contribuir significamente para o importante desenvolvimento das estruturas psicológicas e cognitivas do aluno.
Classificação dos Brinquedos
Entretanto, o meio escolar encontra dificuldades que impedem a utilização do recurso da brincadeira como um facilitador para a aprendizagem. Para tanto, serão utilizados, neste artigo, os construtores teóricos como Vygotsky (1994) (1991), Brougere (2001), kishimito (1999), Oliveira (2002), Maluf (2003) entre outros. O desenvolvimento da criança e seu consequente aprendizado ocorrem quando participa ativamente, seja discutindo as regras do jogo, seja propondo soluções para resolvê-los. É de extrema importância que o professor também participe e que proponha desafios em busca de uma solução e de participação coletiva, o papel do educador neste caso será de incentivador da atividade. A intervenção do professor é necessária e conveniente no processo de ensino-aprendizagem, além da interação social, ser indispensável para o desenvolvimento do conhecimento. Os brinquedos são considerados importantes aliados no processo de aprendizagem das crianças, em especial as que apresentam certa deficiência.
Educador
Outra importância dos brinquedos na vida das crianças está em relação à organização de suas emoções. Aliás, observar como elas lidam com os brinquedos também ajuda na hora de conhecer um pouco mais como os pequenos a estão construindo, ajudando, inclusive, a detectar alguns problemas nesse campo e que podem ser resolvidos ainda na infância. Este artigo abordou a importância do lúdico na Educação Infantil, procurando incentivar a reflexão dos educadores junto à Educação Infantil, esperando contribuir, de forma positiva, com as práticas docentes.
Portanto, para realizar este trabalho, utilizamos a pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos, revistas e sites, bem como pesquisa de grandes autores referente a este tema. Desta forma, este estudo proporcionará uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida do ser humano, e, em especial na vida da criança. Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo.
Em 1937, Getúlio Vargas implanta o Estado Novo, e, com ele emerge a preocupação de se oferecer uma educação capaz de garantir às novas gerações uma formação com os valores e normas impostos socialmente. “[…] a pensarem mais sobre sua realidade e a não se sentirem resignadas em sua condição social”. “[…] A criança é considerada um componente essencial da família e da sociedade e seus direitos passam a ser protegidos pelo Estado”.